5月27日上午，上海交通大学特聘教授、博士生导师，刘建军教授做客米乐官网“名师云讲堂”，在腾讯会议平台上带来了一场题为“文学作品的阅读与分析”的精彩讲座。本次讲座由米乐官网朱振武教授主持，吸引了来自天南海北的300余位教师与学生积极参与。

刘建军教授

讲座伊始，刘建军教授便开门见山指出了如今众多学生与青年教师都面临的一个问题：为什么读书时常止于泛读，难以进行有价值的思考？刘教授指出造成这种现象的根本原因是缺乏专业的阅读训练，由此引出了本次讲座的主要内容。讲座将主要围绕作品的阅读与分析，对如何在阅读的过程中生成自己的研究课题进行探讨。

讲座前半部分，刘教授主要介绍了作为文学研究者必备的一种阅读方法——学术型阅读。文学研究者所面对的世界又是经作者形象化描写后的世界，而世界本就是混沌的、形象化的，具有整体性。因而在阅读时我们既需要把握世界的真实，也要判断作品所反映的世界的“真与不真”，唯有学术型阅读才能把握二者。实现学术型阅读要有三个基本的条件。第一，要有目的性地阅读，应提出具体可探讨的问题，或者致力于介绍分析学术界较少关注而又有着较大研究价值的文学作品或文化现象。第二，要有基本的文学知识储备，如一些历史文化知识，文学作品的体裁、艺术手法、人物形象等相关的知识。第三，阅读要有结合现实需要的心态。刘教授以自己的中世纪文学研究为例，这项研究便是为了探究外来文化成为本土主导文化的可能性，这无疑就为探讨中国当下诸多外来文化本土化问题提供了参考。

讲座后半部分，刘教授主要介绍了学术型阅读的主要任务以及方法。任务方面，阅读应当提出有效的问题。问题的提出不是靠先验性的凭空想象，而是在阅读过程中得出的，问题的提出也往往决定了阅读收获的多少。刘教授所举出的例子可谓足具代表性：如果说哈姆雷特是人文主义者的象征，那么克劳狄斯不受宗教约束，完全相信自己作为“人”的力量，玩弄君王权术，这难道不是人文主义者吗？刘教授进而具体说明了提出有效问题的几个前提，第一，阅读作品要站在与之对话的立场。第二，要有一定的判断力，提出的问题要符合常理。第三，要有具体问题具体分析意识，不能抛开具体条件而去讲泛化的一般道理。紧接着，刘教授又向大家讲授了他对文学理论应用的看法：任何理论都应当作为一种实践方法，仅仅搞懂理论是什么是远远不够的，更要明白理论该如何运用于具体的批评实践。方法层面，刘教授指出，学术型阅读应当有三遍阅读，第一遍了解故事内容，第二遍分析故事的谋篇布局、艺术特色，而最关键的第三遍，应当注重细节和具体场景的把握，因为细节是体现作品独特性，让我们生发观点的关键之处。注重细读，将理论付诸批评实践，大家一定能在阅读中有所收获。

在讲座互动环节，大家踊跃发问，留言区内各类问题“大排长龙”，刘教授均进行了详细而又生动的解答。在讲座结尾，朱振武教授进行了总结，认为刘建军教授的学术研究可谓达到了一语便卓然超群的境界。刘教授通过这场讲座向大家传授了学术智慧、写作智慧、人生智慧，教会大家尽信书不如无书，要有对话意识、主体意识，他的话语创新意识是值得我们大家始终学习的。在大家隔屏感谢刘建军教授的热烈的掌声中，讲座圆满落幕。

 撰稿：郑梦怀